学校概况

岷县职业中等专业学校创建于1988年，是一所集中职中专教育、开放教育、社区教育、职业技能鉴定及各级各类培训为一体的多功能国家级重点中等职业学校，领衔金塔职成教创建了国家第三批农村职业教育和成人教育示范县，是国家第七职业技能鉴定所。

学校占地面积121亩，建筑面积5.26万平方米。现开设汽车运用与维修、机械加工技术、信息技术、农机维修、机电技术、教育艺术、旅游服务等七大类30个专业，全日制在校学生1632人。学校现有教职工154人，教学设施设备总值3716万元，建有五大校内实训基地，校内实习实训总面积30131平方米。

学校先后荣获全国育才兴农示范校、全国职工教育培训优秀示范点、全国农村优秀学习型部门，甘肃省“教育工作先进单位”“招生与就业先进集体”“禁毒示范校”“健康校园”等荣誉称号。2017年被省教育厅确定为首批省级中等职业教育改革发展示范校建设学校。

一年来，我校在上级教育部门的正确指导下，在县委、县政府的大力支持下，依据省级示范校建设的有关文件精神和具体要求，结合《金塔汽车维修中等专业学校“甘肃省中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设任务书》和2017/2018年度建设方案，有序推进我校示范校建设，完成了预期建设任务，现将具体情况汇报如下：

二、建设项目概况

(一)项目基本情况

学校2017年被甘肃省教育厅列为省级中等职业教育改革发展示范项目学校，创建时间为2017年至2019年，建设内容分为综合改革、汽车检测与维修重点专业建设、电子商务重点专业建设、工业机器人应用与维护重点专业建设和数字化校园、终身学习、校园文化特色项目建设7个方面。通过综合改革，建立和完善现代职业学校制度，提高管理水平，提升学校运行环境和质量;通过3个重点专业建设，带动提升其它专业和学校发展，为学生专业能力的提升奠定坚实的基础，为甘肃西部中职学校的专业建设提供样板;通过特色项目建设提升学校信息化应用水平，为社会开展继续教育、社区教育等终身学习提供场所和设施保障，凸显职业教育文化内涵和学校发展理念，提高县域职业教育服务地方经济社会的能力。

(二)项目建设总体思路

示范校建设的的总体工作思路是以评促建，以评促发展，将省级示范校建设与国家级示范县建设相融合，将中等职业教育的发展与面向社会的各级各类培训相结合，以产教融合、校企合作为主线，以学生实践能力提升为目标，以标准实训室建设为抓手，以信息化建设推动内涵建设的提升，着力在办学模式、人才培养模式、管理模式、课程体系和评价体系改革上有新突破，不断提升人才培养质量。建设过程充分体现现代职业教育发展的“专业群建在产业链上，专业方向放在产业发展方向上，师资锻炼融入产业发展进程中，学生培养放在生产经营过程中”的产教融合办学理念，进一步做大做强县域职业教育，实现引领区域职业教育发展的新模式。

(三)经费投入使用及建设内容完成情况

1.经费投入及使用管理情况。我校示范校项目省级财政共计投入资金1000万元，市县配套资金300万元。目前所有项目专项资金都已全部到位并投入使用。省级专项资金主要用于汽车检测与维修、电子商务、工业机器人应用与维护三个重点专业产教融合实训基地建设以及实训室设施设备采购、实训基地标准化建设和终身学习特色项目建设。市县配套资金主要用于综合改革、师资培训和数字校园、校园文化特色项目建设。

学校对项目资金管理坚持“统一规划、专账核算、专款专用、结余留用”的原则，严格执行有关财务管理规定，严格执行公开招标等法定程序，发挥资金最大效益，确保建设资金使用合理，投向准确。学校制定实施了《金塔汽车维修中等专业学校示范学校建设项目实施管理办法》、《金塔汽车维修中等专业学校示范学校建设项目经费管理实施细则》等制度，从项目实施与管理、检查与验收、资金使用与设备购置、奖惩等方面严格管理。

2. 建设内容完成情况

至目前，示范校建设内容及资金分配以《金塔汽车维修中等专业学校“甘肃省中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设任务书》为依据，融合国家级农村职业和成人教育示范县创建内容，全面实施汽车检测与维修技术、电子商务、工业机器人应用与维护3个重点专业和数字校园、终身学习2个特色项目建设计划，整体推进产教融合的办学模式和校企合作、工学结合的人才培养模式改革，完成了重点实训室标准化建设和信息化建设，各项年度建设目标任务如期完成，项目建设取得阶段性成果。

重点建设内容、资金预算及项目进度一览表

重点建设

专业

(特色项目)资金预算建设内容项目进度

汽车检测与维修技术专业476万1.新建汽车营销实训室和农机维修实训室。已完成

2. 汽车维修产教融合实训基地建设。已完成

3. 扩建汽车钣金、喷漆实训室。

4. 网络及数字化资源应用。已完成

电子商务专业307万1. 电子商务专业产教融合实训基地建设。已完成

2. 双创中心建设。已完成

3. 完善校园信息化网络。

工业机器人应用与维护专业97万1. 机加工专业产教融合实训基地建设。已完成

2. 改扩建机器人基础实训室。已完成

3.信息化网络及数字资源应用改造。

终身学习110万终生学习教育基地(继续教育基地、成人文化学校、社区学校、创客大学、老年大学和青少年活动中心

)场地建设、设施设备购置和师资培训。已完成

数字化校园300万1.校园网络公共平台建设(校园网站升级改造、更新网络硬件资源、补充校园网络硬件设备)已完成

2.教学管理及教学资源平台建设(建成信息门户平台、身份认证平台、教务管理系统、教学评价系统、实践实训系统、招生迎新系统、学生管理系统、德育管理系统、行政办公系统、人事管理系统、移动服务系统)。已完成

3.建成高标准智慧教室55间。已完成

4.校园一卡通建设。已完成

三、建设过程及效益

(一)党建引领，创新管理，示范校创建助推学校管理效能提升。

学校示范校建设始终坚持发挥党建引领作用，构建起了“五+五型”党建融合教育新机制，抓实党建与机制管理、产教融合、教学科研、人才培养、社会服务的有机融合，构建起全方位、全覆盖的党建教育新格局，有力指导了示范校的创建工作。学校坚持职业教育“促进就业，服务社会”的宗旨不动摇，面对新时代职业教育发展的新方向，学校将办学定位于中职中专教育、面向社会的终身教育和职业技能鉴定，对内凸显学生实践技能的培养，对外凸显服务社会的功能，坚持办好符合产业发展需求的品牌专业，坚持走好产教融合的创新之路。学校以构建人人成才、人人出彩的优质教育平台为己任，提出并践行“对每一个学生负责，让每一个学生有希望，帮助每一个学生成功”的办学理念，凝心聚力，严抓细管，实现“全市第一、全省一流、全国先进，争创全国中职名校”的办学目标，学校发展呈现出了昂扬向上的发展势头。

学校示范校创建始终坚持基于问题解决为导向，将重视问题、规划、执行、监控过程的项目管理模式引入创建全过程，成立了示范校创建项目管理组，明确了每一个专业的负责人及其团队成员，共同研讨诊断专业发展中面临的问题，建立明确的岗位责任清单，分工负责，提出专业未来发展的方向 ，以及该专业人才培养的模式、市场对人才的需求前景，提出合理化的专业创建方案及目标。示范校创建的过程就是全校教职工深入理解职业教育发展规律的过程，也是全员参与，全员学习，全员提升的过程。通过示范校建设，培养了一批专业骨干教师，提升了一批管理人员的能力水平，为学校未来的发展注入了新的不懈动力。

(二)强化学习，抓实培训，示范校建设全面提升师资队伍素质。

师资培训是示范校建设的一个重要环节。根据示范校建设规划，学校制定实施了《金塔汽修中专教师学习培训制度》，先后投入45万元，选派教师参加国家、省级骨干教师培训和企业实践锻炼141次(其中国家级教师培训15人次、省级培训38人次，市级培训68人次，中德合作赛德尔基金会项目培训20人次，县级智慧校园平台培训108人次，参加中国大学慕课网络研修108人次，校企合作企业实践锻炼20人次)。抓实外出培训教职工回校二次校本培训制度的落实，全员学习制度落实，狠抓培训实效，严格落实“三项内容”“三种形式”的外出学习汇报制度，让培训个人有反思有总结，让全员有触动有提升;一年来，教师参加省市县赛课10人次，组织申请立项省级课题15个，申请结题5个，市级课题立项2个，完成结题3个，撰写发表各类教育教学论文43篇，其中国家级2篇，省级41篇。制定实施了《金塔汽修中专专业带头人培养方案》和《金塔汽修中专骨干教师培养计划》，积极选派专业带头人和骨干教师参加国家、省、市骨干教师培训和企业挂职实践锻炼，通过培训和挂职锻炼相结合的方式，先后培养了3名专业带头人， 6名骨干教师，鼓励教师考证，引领教师专业成长，教师整体素质不断提升，双师型教师队伍达到59人，占比达到了52.6%;制定实施了《金塔汽修中专兼职教师聘任及管理办法》，聘请10名企业技术骨干到相关专业任教.推动实施青年教师成长的青蓝结队工程，签订青蓝结对协议，通过师傅“传帮带”从教学、科研、教育管理等多层面培养青年教师，促进了青年教师成长，其中6人成长为省市级优秀辅导教师，2人成为县级优秀教师，3人成为县级优秀班主任。借力示范校建设师资队伍建设的新目标，培养了一支适应新时代职业教育发展的师资队伍，为学校的进一步发展提供了人才准备。

(三)跨越发展，创新模式，示范校建设助力学校信息化建设推动学校内涵发展。

学校以数字化校园特色项目建设为目标，构建起了符合信息时代发展的智慧教育新形态。县财政配套资金300万元实施数字化校园建设工程，构建了“万兆进校园、千兆到桌面”和无线网络全覆盖的高速、移动、安全、泛在的信息基础设施，达到了国家职业教育信息化建设标准;依托金塔教育云平台，融入全县教育系统城域网，建成标准化智慧教室55个，信息网络由“班班通”迈入“人人通”时代;积极建设智慧校园网络应用平台，构建了完备的教育教学管理及教学资源应用平台;大力推动智慧校园框架构建，加强学校管理一卡通，智慧办公、智慧教室、智慧教研等成为现实，不断拓展了信息化服务师生的新途径，学校信息化水平大力提升，学校步入智慧教育新时代。

学校以智慧教育建设为抓手，推动学校内涵发展步入快车道。学校积极开展信息化应用能力培训，构建了“专家示范—骨干引领—全员实践—研讨交流—展示提升”的信息化培训新机制，充分利用现代信息技术，推动教育教学变革和创新。面对中职教学资源普遍短缺的现状，学校积极倡导信息化条件下对外部优质资源的积极整合利用和校内资源库的自主开发建设。目前三个重点建设专业已初步完成一体化课程教学模块及实训项目编制;完成了专业带头人、骨干教师、双师型教师培养培训相关资料的整理;校本精品课程的开发也已提上日程。通过实践实训系统，实现了理实一体的实践教学有传统教学模式向智慧教学模式转变，智慧实训室O2O模式实现了线上名师微课指导和线下指导教师辅导因材、因需施教相结合，大幅提升了培训的质量。通过教学评价系统，实现了网上评课、评教;信息化管理平台优化了学校管理流程，减少了管理层级，提升了学校管理的效能。信息化建设的提速，大大催生了学校人才培养模式、教学模式和评价模式的变革，为学校走内涵发展之路创造了条件。

(四)产教融合，校企合作，示范校建设彰显现代职业教育发展的核心要素。

产教融合实训基地的建设推动了学校办学模式的改革。根据示范校建设目标，汽修、电子商务和工业机器人三个重点建设专业2018年分别建成产教融合实训基地，形成与行业、企业、产业的高度融合，构建起具有鲜明职业教育特色的专业实践教学环境。汽车检测与维修技术专业与金塔县旭鹏新能源汽车服务中心合作，新建了与新能源汽车产业、汽车行业4s店的运营模式一致的产教融合及场景企业化的高标准实训基地。电子商务专业新建了双创中心及新媒体服务中心，与金农乐园合作社、金塔居延文化旅游商贸有限公司合作，完成了产教融合实训基地建设，形成了学校(党建联盟基地)-企业(实训基地)-合作社(实践基地)-农户(精准扶贫户)为链条的实践教学、产业扶贫新模式。工业机器人应用与维护专业完成了机加工专业产教融合实训基地建设，正在积极筹备校企合作，高标准的机加工中心、焊接中心面向社会承担各类培训和竞赛。产教融合实训基地的建设实现了“学校变工厂、课堂变车间、老师变师傅、学生变徒弟、课堂变平台、课本变工具、黑板变图纸、招生变招工、知识变技能。”的职教办学新模式的创新和改革，有力推动了知识学习、技能实训、工作实践的整合，找到了新时代职业教育办学模式的新途径。

校企合作、工学结合的人才培养模式推动了教育教学、人才质量评价模式的改革。在人才培养模式和课程体系改革上，学校以国家职业标准为依据，以学生实践职业能力培养为目标，建立了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作、工学结合长效机制。汽修专业与德国F+U萨克森职教集团中德诺浩(北京)教育投资有限公司、工业机器人专业与深圳天发教育集团，实现校企合作办学;与比亚迪集团等10余家企业签订了校企合作协议，与广东惠州华通电脑有限公司等20余家企业签订了学生顶岗实习协议。先后组织相应专业学生400余人按照“专业相近、实践锻炼”的原则，分期分批入厂顶岗实习，初步形成“教学一体化，实践生产化，招生订单化”的人才培养思路。近年来，学校把服务地方经济社会发展作为就业工作、人才输送的着力点，积极为本地企业输送人才，为本地企业的用工提供有力的支撑。人才培养模式的改革大幅提升了人才培养的质量， 2018年我校选派40人参加省级技能大赛，20人获得一等奖，12人获得二等奖，8人获得三等奖，获奖率100%;4名同学勇夺项目全省冠军;教师5人参加省级教师技能大赛，1人荣获汽车运用与维修项目冠军，2人荣获一等奖，2人荣获二等奖，获奖率100%。2018年，我校中职高考成绩再创新高，报名参加高考50人，其中600分以上9人，二本上线16人，上线率32%，名列全市第一。近年来，毕业生一次性就业率达98.2%以上，专业对口率达94.6%，顶岗实习稳定率保持在90%以上，同时企业、学生对学校的就业工作的满意率达91%以上。

(四)以评促建，以评促发展，示范校建设的溢出效应不断凸显，示范引领作用日益显现。

国家级示范县和省级示范校建设带动了地方政府对职业教育的支持力度。县委、县政府先后出台了《金塔县大力发展现代职业教育的意见》《金塔县整合职业教育培训资源的意见》《金塔县聘用技能人才管理办法》，对职业教育发展从经费保障、资金投入、培训资源整合、技能人才自主聘用等方面进一步进行了明确，为县域职业教育的发展提供了坚强的政策保障。地方政府为了进一步做大做强县域职业教育，投资7800万元在校内建设了建筑面积18600平方米的创新创业大厦，年底将投入使用，这将形成一个集校内实训、校外培训、社会服务于一体的全民创新创业实训基地;规划面积160亩的集实训培训、农业高新技术示范、共享文化体育休闲中心为一体的职教产业园已通过政府规划，这些愿景规划的实现，必将为县域职业教育提供更大的发展空间。国家级农村职业和成人教育示范县的成功创建，全县职业教育培训资源的整合，使得学校更好的发挥人才、场地、设备等优势服务社会，服务国家乡村振兴战略。近三年，学校先后举办焊接、汽车维修、家政服务、中式烹饪、农机驾驶等工种的农村剩余劳动力、新型职业农民职业技能培训班93期，培训人数13000余人次。学校先后向社会输送各类技能型人才1800余人。积极推动社区学院、开放大学、老年教育和创客教育基地建设，服务于国家学习型社会和终身教育体系的构建，职业教育服务地方经济社会的能力将进一步加强。

示范县和示范校的创建使学校得到了长足发展，学校的社会影响力不断提升，示范引领作用日益显现。一年来，先后广西河池市教育考察团、酒泉职业技术学院、岷县职业中专、酒泉工贸中专、高台职业中专、玉门石油中专等省内外教育部门、职业院校来我校考察交流学习，在交流中进一步加深了对职业教育发展内涵的理解，更加坚定了办好职业教育的信心，示范校改革的示范引领作用日益凸显。

四、存在的问题

1、示范校建设全面提升了学校的专业建设水平和办学实力，取得了良好的社会效益，但在对接本地产业需要、社会经济发展方面还存在不足，服务本地社会经济发展的能力还有待进一步提升。

2、作为国家乡村振兴战略实施的重要助推器，学习型社会构建的重要平台，从政策、资金方面对县域职教中心的支持力度还需要进一步加强。

五、今后工作展望

1、全面深化产教融合的办学模式和校企合作、工学结合的人才培养模式改革，不断提升办学效益和水平，不断提升学校综合办学实力、人才培养质量和社会服务能力，在全省职业教育发展中发挥好示范和辐射带动作用。

2、不断深化学校综合管理改革，全面加强内涵建设。以智慧校园建设为依托，全面提升管理效能;以强学习重培训着力打造一支业务精湛、作风优良的具有“工匠精神”的“双师型”教师队伍;以培养学生实践能力为主线以课程体系改革为突破口全面提升人才培养质量;以服务为宗旨全面提升学校服务本地社会经济能力。

一年来，在省级中职改革示范校项目政策、资金的支持下，学校办学条件大幅改善，服务社会的能力日益提升，发展的内生动力不断增强，这些都得益于省教育厅的大力支持，得益于地方政府、市县教育部门的的精心指导，在全校教职工的共同努力下，我们如期完成了示范校年度建设任务和目标，但因时间、人力、水平等因素，还存在一些问题与不足。恳请各位领导、专家批评指导，以使我校示范校建设工作取得更加显著的成效!