益阳市综合职业中等专业学校 2020年度质量报告

益阳市综合职业中等专业学校

2020年度质量报告

根据湖南省教育厅《关于做好2020年度中等职业教育质量年度报告工作的通知》精神，现将我校2020年度教育质量报告如下。

1.学校情况

1.1 学校概况

益阳市综合职业中等专业学校始建于1983年（原为益阳县第八中学，1983年由普通高中学校改制为职业中等专业学校），是益阳市赫山区人民政府主办的一所公办职业中等专业学校；2007年被评定为“市级示范性中等职业学校”，2011年至2020年连续10年被赫山区教育局评为“学校工作目标管理考评先进单位”。

学校占地43290平方米，建筑面积30700平方米，其中教学及辅助用房建设面积17660平方米；建有300米环形跑道的田径场、1个足球场、4个篮球场；建有16个实训室（其中计算机室6个），所有实习设备总价值1000多万元，生均实习设备价值1万元左右，生均电脑0.46台，实习设备基本能满足学生校内生产实习的需要；建有有2间多媒体教室，所有教室均装配了一体机，建有数字化校园网。

1.2 学生情况

1.2.1招生规模

2019年秋季我共招收新生353人。其中，机电技术应用专业41，计算机应用专业184人，电子技术应用专业83人，文秘专业45人。

2020年秋季我校共计招生437人。其中，机电技术应用专业92人，计算机应用专业205人，电子技术应用专业91人，文秘专业49人。

图 1

1.2.2在校生规模及学生结构

至2019年9月，我校在校生916人，其中电子技术应用专业212人，计算机应用专业465人， 机电技术应用专业132人，文秘专业107人。参见图 2。

图 2

至2020年9月，我校在校生1101人，其中电子技术应用专业247人，计算机应用专业533人， 机电技术应用专业186人，文秘专业135人。参见图 3。

图 3

比较近两年的在校学生规模（参见图 4），2020年比2019年增加185人。在校生专业分布情况有所不同，计算机应用专业招生人数较多，主要原因是学生及家长对计算机应用专业的认知度较其它专业高；学校根据企业对人才的需求对现有专业进行优化调整，采用了订单培养，校企共建的方式，确保了学生100%对口就业，且就业情况好，营造了良好的社会声誉。

图 4

1.2.3毕业生规模

2019年应届毕业学生468人，实际毕业464人，其中196升入大学，对口安排就业256人，就业率为96.58%。参见表 1。

2020年应届毕业学生337人，实际毕业337人，就业人数327人，其中197升入大学，对口安排就业128人，就业率为97.03%。参见表 1。

表 1  2019年与2020年毕业生情况统计表

通过毕业生情况的对比发现：国家对中职教育的越来越重视，中职教育的影响力越来越大，学生及家长对中职教育的认可度也越来越高，因此，学生的流失也逐年减少。

1.2.4学生巩固率

2020年9月我校在校学生人数1101人，至2021年1月我校在校学生1065人，巩固率为96.73%，流失率为3.27%，参见表 2。

表 2  2019年下学期学校学生巩固率与流失率统计表

1.3 教师队伍

至2019年12月，我校生师比为11.9：1，教师人数为77人，文化课教师43人，专业课教师34人，专业课教师占专任教师的比例44.16%。专任教师中“双师型”教师 29人，占专任教师的比例37.16%，本科以上学历65人，占专任教师84.42%，硕士以上学历3人，硕士以上学历教师占专任教师3.9%。参见表 3、表 4。

至2020年12月，我校生师比为14.12：1，教师人数为78人，文化课教师45人，专业课教师33人，专业课教师占专任教师的比例42.31%。专任教师中“双师型”教师 28人，占专业专任教师的比例35.90%，本科以上学历61人，占专任教师82.05%，硕士以上学历3人，硕士以上学历教师占专任教师3.85%，参见表 3、表 4。

表 3  2019、2020年教师结构表

表 4  2019、2020年教师结构比例表

至2020年12月，生师比增大了2.22:1，双师型教师比例减少了2%，专任老师本科以上学历比例减少了2%，专任教师硕士以上学历没有变化，专任教师高级职称教师比例下降了1%，专业课教师比例下降了2%。参见图 5表 5。

学校有校级专业带头人7名，学科骨干教师6名，区级名师3名，市级学科带头人3名，省级专业带头人4人

图 5

表 5  2020年与2019年教师情况变化各项比例

1.4 设施设备

2018年学校实训设备总价值5728938.00元，生均实训设备价值5800元；

2019年投资500万元，新建实训室9个，新增实习实训工位数近400个，生均实训设备价值超过10000元；图书室图书总量21988册，比上年增加0.1万册。专业图书7600册，比上年增加0.08万册。

2019年对学校田径场和篮球场进行了提质改造，对校园环境进行了绿化，学生寝室添置了空调、储物柜等，对科技楼进行了改造，总投资超过240万元。

2020年对学校的校门、教室、路面、礼堂、池塘和厕所进行了提质改造，购置电脑25台，共计投资200多万元。

2.学生发展

2.1 学生素质

学生思想政治状况：2020年9月，全校在校生1101人，其中共青团员309人，新发展团员30人。学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足德育课，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生专业引领，不断提高学生学习的积极性。2020年度，学生文化课合格率98.2%、专业技能合格率98.75%。2020年度毕业学生337人，实际毕业337人，毕业率为100%。

2.2 在校体验

学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈等多种形式，及时征集学生对教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活、校园安全等方面的意见和建议，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，校园氛围和谐文明。经统计，学生的理论学习满意度89%，专业学习满意度92%，实习实训满意度95%，校园文化与社团活动满意度92%，生活满意度91%，安全满意度91%。

2020年12月，我校对毕业后就业的学生进行了一次毕业生满意度的调查，共计发放问卷250份，回收有效问卷249份，有效回收率99.6%。问卷主要包括：就业收入，学习专业，技能练习等方面。其中，学生对工作的收入满意度较高，月薪一般超过了4500元。

同时，学生也认为，学校在教学过程中，更应该加强技能教学，提高学生的实践和动手能力，开设与实际工作结合紧密的专业，提升学生的工作竞争力。

2.3 资助情况

学校按照人力资源和社会保障部《关于做好2020年职业院校学生资助管理工作的通知》文件精神结合学校实际制定本校学生资助工作方案、健全资助领导小组、制定资助计划，使资助工作有章可循。年内，重点做好学生学籍管理、免学费和助学金管理、资助资金管理等工作。按时完成新生学籍注册，及时处理学籍异动，认真审核学生受助资格，及时进行系统申报，加强资金管理，坚决杜绝挤占、挪用、虚列、套取国家资助金等行为，确保我校资助管理工作细致、公正、高效。

2020年下学期，全校共有1043名学生享受了1200元/生的国家免学费政策，共免去学费1251600元，同时有172名学生享受中职国家助学金共计172000元。同时，为贯彻落实上级精准扶贫的要求，学校共确定精准扶贫学生56名，在学校资助工作小组的安排下，全校教职工，一对一结对帮扶56名家庭困难学生。

2.4 就业质量

2.4.1各专业就业率、对口就业率

学校高度重视毕业生就业安置工作，把毕业生安置当作学校发展的生命线来抓。学校重点遴选了南京英华达、南京创维、深圳比亚迪、上海广达、益阳艾华电子、苏州和联集团名硕有限公司和大汉师创教育集团等20多家企业作为学生的就业企业。毕业生当年就业率为98.53%，与上年度基本持平，校企合作专业学生的对口就业率达100%。

2.4.2初次就业起薪

通过对毕业生进行就业跟踪调查，2019年毕业生初次就业起薪一般在4000元左右，2020年毕业生初次就业起薪一般超过4500元，高于上一届毕业生，其中电子技术应用专业学生初次就业起薪一般在5000元以上。

2.4.3升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况

2020年我校有196人参加高考，本科录取7人，专科录取189人，参加高考的学生100%进入高等教育学校继续深造。

2.5 职业发展

2.5.1学习能力

学校积极培养学生的学习习惯，加强学生学习能力的培养，学生学习兴趣增加，学习积极性有所提高，学生通过学习主动地调整自己的学习计划和学习策略，摒弃机械的学习方式，积极进行自主学习，增强自己的知识技能，以此适应社会的需求。

2.5.2岗位适应能力

岗位适应能力主要表现为个体的生存能力和发展潜力。大部分毕业生能在较短的时间内适应新岗位并能独立完成工作。

2.5.3岗位迁移能力

为使学生不仅能胜任岗位，还具备较强的职业岗位迁移能力，学校在人才培养上花了大功夫。为满足用人单位对员工综合能力的要求，学校通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力等方面培养了学生职业岗位迁移能力。在职业技能方面，学校从岗位要求出发，规划专业课程，坚持专业课程必须和行业企业共同建设的原则，在实践教学基地边学习边操练，为以后能顺利进入相应企业就业打下了坚实的基础。

2.5.4创新创业能力

学校非常重视学生的创新创业能力的培养。专门开设创业课程对学生进行创业培训、定期举办创业设计大赛，激发学生的创新能力，提高学生的创新意识。根据学校就业服务中心对就业学生的跟踪调查统计，3年后就业学生自主创业的比例达30.5%。

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整

3.1.1专业结构调整

深入开展调研，形成以发展为导向、以服务就业为宗旨，以支持产业发展为原则的相关专业调研报告，深入优化专业设置。根据中央和省、市精神，结合区域发展实际需求，进一步创新专业方向，调整专业结构，形成既能有效支持区域经济发展需求，又能带动促进学生就业的良性专业建设调整机制。2020年我校已经形成了以信息技术专业大类为核心，以电子表面贴装技术和电子商务为重点的专业结构。按照大专业，小方向的模式，采取校企合作，订单培养的方式，将四个专业的培养方向进行了调整，并初步形成特色。

3.1.2人才培养方案调整

学校建立人才培养方案及时调整机制，依据调研结果和社会需求，不断调整和完善人才培养方案。现在，我校已经形成了6个适应社会需求和学校实际的专业人才培养方案。

3.2 教育教学改革

3.2.1公共基础课

贯彻中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。按教育部颁布的课程标准规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。针对职业学校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，提高课堂教学效果。我校公共基础课程学时一般占总学时的2/5。

3.2.2专业设置

学校现开设有机电技术应用、电子技术应用、计算机应用、文秘等4个专业。

3.2.3师资队伍

建立起教师队伍建设的长效机制。一方面建立专任教师队伍补充机制。2019年，区教育局为学校招聘了7名教师；2020年，区教育局为学校招聘了7名教师，分配定向委培教师2名。另一方面加强现有教师队伍培训，建立起教师培训制度，积极选派教师外出培训。2020年，9名教师参加国培，55名教师参加了省级培训，12名教师参加了市级培训；同时学校还组织校本培训，每学期对全体教师进行一次为期3天的集中培训。专业课教师每两年到武汉、长沙、益阳等地的合作企业进行为期两个月的企业实践活动，提高专业课教师的专业技术水平和实践能力。着重加强专业学科带头人培养，学校现有市级学科带头人2名，省级专业带头人4名，区级名师1名。为了提高教师教学科研水平，推动学校“双师型”教师队伍建设，促推教学改革，学校根据《专业带头人和骨干教师评选办法》确定了专业带头人和骨干教师，落实了《专业带头人和骨干教师培养计划》。

3.2.4课程建设

学校根据国家和省制定的专业教学指导方案，修订了各专业的人才培养方案，构建了以能力为本位、实践为主线、项目为主体的新型课程体系，制定了各专业主干课程的课程标准。按照方案配齐师资，配足实训岗位。

学校成立由企业、行业专家参与的专业指导委员会，指导学校的专业建设，完成了以“能力为本位、实践为主线、项目为主体”的专业课程体系建设。

电子技术应用专业依据企业岗位需求和职业能力分析，选定了两个专门化方向：主板检测与维修方向、主板制造方向。确定了“1+3+1”的课程体系，即：“基本素养课+基本技能课、专门化方向技能课、岗位技能课+能力拓展课”。机电技术应用专业构建了“3+1”课程体系，即“公共基础课、专业基础课、专业技能课+选修课”。计算机应用专业从岗位所需的知识和能力结构入手，深入分析人才培养的内容，围绕“文化素养、基本技能、专门化方向技能和岗位技能”这四部分设计课程，构建了基于“三段式”技能教学的“4+2”课程体系，即：“文化基础课、专业通用课、专门化方向课（网络维修或淘宝商务方向）、岗位技能课+选修课、拓展课”。学校其余专业也根据各自专业特点和实际，构建了具有专业特色的课程体系。

依据课程标准，结合专业特色和学生成长需求设计课程教学内容，保持其动态性和实效性；探索校企合作的主要内容和方式，并与课堂教学内容有机结合，使课程的教学内容建设更加深化和完善，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，与行业先进水平保持同步。

3.2.5人才培养模式

积极推行和继续完善校企合作、订单培养的人才培养模式，深化教育教学改革，聘请行业、企业专家参与专业人才培养模式建设，以学生零距离上岗为目标，把握职业能力培养和综合素养培养两条主线，实现培养目标与企业需求相结合，培养过程与实际工作相结合，能力培养与考取证书相结合，将综合素养培养贯穿人才培养全过程，实现学生向员工角色的逐步转变。在专业课程的教学模式上，按照明确任务、示范分析、模拟点评、分组操作、展示评价五个环节，开展课堂教学，努力实现学校和企业达到无缝对接。

3.2.6信息化教学

学校制定了《信息化建设2017至2019三年规划》，2017年建成了数字化校园网，所有教室均已实现班班通，建成了学校管理数字平台。培养教师具备微课资源制作能力，建成可以有效支持教学模式创新和教学方法改革的教学平台，通过数据分析技术，逐步做到因材施教。信息化教研水平较去年有极大提高，学校整体教学水平和人才培养质量也有明显提高。

3.2.7实训基地建设

学校的实习实训设备配备齐全，实习实训设备能基本满足学生校内生产实习的需要。

2018年学校实训设备总价值5728938.00元，生均实训设备价值5800元；

2019年投资500万元，新建实训室9个，新增实习实训工位数近400个，生均实训设备价值超过10000元。

学校建设有近 20个校外实训基地。

 3.2.8教学资源建设

学校重视教学资源建设，教学资源包括教学经典案例、教学视频、教学课件、教案等。

3.2.9教材选用

我校坚持“双严格制度”。一是严格执行教材教辅资料准入制度。我校学生所使用的教科书为国家规划的中职教学用书目录中的教学用书，坚决不征订国家规范教材以外的教材和各种练习资料。二是严格执行从正规渠道征订教材。我校所有教材均通过新华书店和伽汇公司进行征订，绝大部分教材为高等教育出版社出版，其他书目是根据专业需要选用其他出版社出版的国家规范教材，教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。

3.3 教师培养培训

为建设一支高水平教学团队，学校制订了教师培养培训计划，建立起教师培训制度，设立专项资金，支持鼓励教师参加国家、省、市组织的各级各类培训，全学年9名教师参加国培，55名教师参加了省级培训，12名教师参加了市级培训，多次聘请校外专家和名师来校进行指导，扎实开展教学研究教学改革。通过培训，进一步开阔了教师视野，更新了教育理念，推进了教育教学改革，教师的业务素质、教学水平得到提高。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理规范运行

一是不断探索和完善教学管理体系，学校设立教务处，专门管理教学工作。

二是教学管理制度规范、完备。制定了《益阳市综合职业中专教学常规管理制度》、《教师绩效量化考核管理办法》，实施过程管理。除不定期检查外，教务处在期中和期末均组织专业人员对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结。

三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准，修订了人才培养方案。

四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部规定教材，专业课程均选用教育厅推荐目录中教材。

五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。

3.4.2学生管理创新开展

一是强化学生的日常行为规范，狠抓安全、内务整理、手机使用、仪容仪表、环境卫生等方面的教育，大力推进“7S”管理，培养学生良好行为习惯。

二是加强德育队伍建设。学校进一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、班主任工作量化考评激励机制，完善了每周主题班会制度。

三是家校共建。每个班级建立家长QQ群、微信群，加强班主任和家长的联系，共同管理学生，促进学生的健康成长。

四是开展专项教育活动。通过开展“校园文明宿舍”、“优秀班级”评选活动，“禁控烟”教育活动，“反对校园欺凌”专题教育活动等等，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。

3.4.3财务管理规范有序

规范财务资产管理，强化经费预算管理，严控“三公”经费支出，优化财务支出结构；规范财务报账流程，及时掌控学校收支情况，防止了财务违纪事件发生；进一步加强学校资产管理，防止学校资产损坏、流失。

扎实推进学校精准扶贫工作，完善了建档立卡学生信息，确保精准识别、精准资助；严格落实国家资助政策，严格受助学生身份核查工作；认真落实了中职学生免学费和建档立卡家庭学生发放助学金政策，做到了免学费和助学金及时足额发放到位。

3.4.4安全工作常抓不懈

学校成立安全工作领导小组，校长是学校安全工作的第一责任人，制定学校各类人员安全责任制和各方面的安全措施。

利用班会课组织学生学习有关安全常识，组织安全教育黑板报、安全教育主题班会评比活动，帮助学生提高安全自我防范意识。加强饮食及交通安全教育。规范学校食品卫生工作，严防学校群体性疾患的发生。加强在校外的交通安全宣传教育，不许学生骑摩托车入校。

学校层层签订安全责任书，学校与班主任和后勤服务人员签订安全责任书。

建立安全工作检查制度，每周进行一次安全排查，由分管校级领导牵头检查校内各种体育、课外活动和消防、基建等设施情况，定期对食堂、商店进行食品安全检查，对存在的安全隐患及时整改。每学期组织师生进行两次应急撤离、疏散、逃生演习，提高应急防护和自救逃生能力。加强门卫值班管理，对外来人员进入校园做好严格的登记制度，对学生请假外出做好登记。重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的镇政府和派出所齐抓安全治理工作。

3.4.5教学科研成效显著

学校积极开展教学研究工作，注重开展课程研究、校本研究，完善教科研制度，教师每学年主讲一次教研公开课，新进教师每学期上一次汇报课，省市级学科头人或专业带头人每学期上一次示范课。

积极开展课题研究，近年来先后承担并结题省级课题4项，省级课题《中等职业学校人才培养模式改革的研究与实践 》于2016年上半年结题，课题《中职教育翻转课堂教学模式改革与实践》、《益阳市中职学校学生亚健康状态及对策研究》于2017年立项为省级课题，《益阳市中职学校学生亚健康状态及对策研究》已于2019年下学期结题，《经典诵读在中职德育教育中的运用研究》与2020年下学期开题。

3.4.6科学管理和管理队伍建设、管理信息化水平

学校加强教师的社会主义核心价值观教育和师德教育，推动教职工的思想道德建设，使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观；树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好的师表形象，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。

完善激励机制，强化各种规章制度，以此为导向，改进工作作风和教风，在工作实践中提升素质和水平。对青年教师的培养，做到有计划、有措施、有落实、有成果。主要通过选派指导教师、结对指导的方法进行培养，并辅以讲座、听课、竞赛、研讨等形式进行。

全校教职工已配齐教学、办公专用电脑，校园网络系统已经更新换代，建立了学校网管中心、教学资料库和学校网站。