我校举行新冠肺炎疫情防控应急处置演练

为贯彻执行上级关于打赢疫情防控阻击战的工作要求，认真落实“四个一”应急处置机制，做好应对2020年春季开学新冠肺炎防控应急处置工作，维护开学后校园的正常教学秩序和全体师生的生命健康安全，3月27日，我校开展了新冠肺炎疫情防控应急处置演练。

肇庆市疾病预防控制中心传防科科长麦炜，端州区公安分局大冲派出所、端州区公安分局巡警大队反恐中队王红忠等警官到场观摩、协助并指导应急处置演练工作。学校党政领导班子、全体中层干部、各专业部正副部长、校医、门卫、教官以及新疆部师生代表等参与了本次演练。

演练前，学校经过科学统筹和精心谋划，成立了应急处置演练领导和工作小组。学校领导多次组织小组成员召开筹备会议，对相关工作进行了详细的讨论和分析，认真制定了《防控新冠肺炎应急处置演练方案》《防控新冠肺炎应急处置演练具体分工安排》等，并根据实际情况现场选定了演练的地点和场室。

27日上午，在肇庆市政协副主席、校长苏炯川和市疾病预防控制中心传防科科长麦炜进一步明确了工作要求以后，演练正式开始。

本次演练共设置了的四个场景：

场景一

晨检时，值班人员在校门口发现某学生出现发热症状，体温超过37.3℃，并伴有胸闷的情况。

处置流程：

▲学生扫描“健康码”后有序入校。

▲值班人员在校门口为学生测量体温。

▲体温正常的学生在清洁手部后进入学校。

▲校门值班人员发现学生体温超过37.3°，立即电话告知防控应急处置组值班人员，同时把该学生转移至校门旁边的临时应急处置点。

▲应急处置组值班人员马上到场并通知校医赶到临时应急处置点，再次用水银体温计对体温异常学生进行测量。

▲该学生情况与门岗检测情况一致，应急处置组值班人员立刻通过电话向本组负责人报告情况，同时登记学校学生的个人信息，并把情况通知学生所在的专业部部长。

根据校医排查结果，分两种情况进行处置：

一、学生为端州区学生

(一)学生及其家人发病前14天没有到过国内或国外的新冠肺炎疫区，没有接触有发热症状的患者，由校医带到健康观察室进行初步治疗，同时由学校通知学生家长把学生接回，到医院进一步治疗。

(二)学生或其家人，在发病前14天曾经到过国内或国外的新冠肺炎疫区，或者接触过有发热症状的患者，立即禁止该学生与其他人员接触，学校马上报告属地社区卫生服务中心派专业人员再次排查，不能排除的，立即拨打120派专车把患病学生送往定点医院发热门诊就诊排查，学校继续跟进学生的排查情况。

二、学生为非端州区学生

(一)学生发病前14天都在学校没有外出，或者有外出，没有到过疫区，没有接触疫区来的人，没有接触可疑发热病人，由校医带到健康观察室进行初步治疗，被送到健康观察室的学生严禁离开观察室，由校医根据观察治疗情况决定是否解除观察或送往定点医院就医。期间，由专人负责送餐。

(二)学生发病前14天如果接触过疫区来的人，或可疑发热的病人，立即禁止该学生与其他人员接触，学校马上报告属地社区卫生服务中心派专业人员再次排查，不能排除的，立即拨打120派专车把患病学生送往定点医院发热门诊就诊排查，学校继续跟进学生的排查情况。

▲学生离开后，后勤保障人员对临时应急处置点进行消毒。

场景二

某日早上，专业部老师和学生干部在教学楼室前进行晨检，发现某学生出现发热症状，体温超过37.3℃。

处置流程：

▲老师在教学楼前为学生晨检，发现学生体温超过37.3°，立即把该学生转移至教学楼前的应急处置点，远离人群。

▲应急处置组值班人员马上到场并电话通知校医，校医到场后再次对体温异常的学生进行测量。

▲该生情况与晨检老师检测情况一致，应急处置组值班人员立刻电话向本组负责人报告情况，并做好该学生的个人信息、密切接触者和行走路线的调查登记，并把情况通知学生所在的科室负责人。

根据校医询问结果，分两种情况处置(与情景一相同)

▲学生离开后，后勤保障人员对临时应急处置点进行消毒。

场景三

某日下午，老师正在给某个班上课，老师在讲课过程中注意到某同学精神不佳，并伴有干咳。

处置流程：

▲老师正在给学生上课。

▲一名学生在上课过程中感到乏力、胸闷。

▲任课老师暂停课堂教学并询问学生情况。

▲任课老师将情况电话告知应急处置组值班人员，并将该生带到教学楼外面的应急处置点。应急处置组值班人员马上赶到现场，详细了解该生密切接触人员情况、在校活动路线，做好相关记录，并通知校医。

▲校医到场后，再次对体温异常的学生进行测量;同时，对同班其他同学也进行体温测量。

校医根据询问和测量结果，分两种情况处置(与情景一相同)

▲任课老师将教室的其他学生转移到空旷的地方。

▲学生转移出教室后，后勤保障人员对教室进行消毒。

场景四

某日中午1点多，某学生宿舍舍长向宿管报告，某同学突发高烧，感到乏力、胸闷。

处置流程：

▲宿舍内一名学生突发高烧。

▲舍长通过电话致电宿管员或者值班老师。

▲值班老师立即到场询问情况并电话告知值班组长、值班校医，并组织宿舍其他学生做好通风等工作。

▲校医到场后，再次对体温异常的学生进行测量，根据测量排查结果，分两种情况处置(与情景一相同)。

▲生病学生离开后，后勤保障人员对宿舍进行消毒。

演练结束后，苏炯川校长进行了即场点评。他表示，全体工作人员在演练过程中密切配合、各司其职，对各种模拟的异常症状都能启动相应的工作流程，在实战演练中提升了应急处置能力。

与此同时，针对存在问题和薄弱环节，苏校长还要求全体工作人员要再次明确工作流程，完善细化各项程序，为下阶段的顺利开学做好充分的准备，全力保障师生们的生命健康和安全。