芜湖财经工业学校教育教学

　　学校在《关于推进“三合作”教学改革的意见》中指出，在专业人才培养方面，首先要确保开足开齐国家要求的必修课，公共基础教学内容占30%的比重，专业理论与实训教学内容占50%的比重，对口生产实习教学内容占20%的比重。在人才培养上，不丢弃基本的人文素养和职业素养教育，同时又以实践教学为中心和突破口，通过“一体化”的教学设计，以实践教学促理论教学，将德育要求和企业文化纳入操作规范。各专业均把语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、音乐等课程作为公共基础课程的必修课，有的专业还根据专业需求开设了礼仪、心理健康、书法等课程。

　　发挥专业组的教学管理机制，以各专业组为主体，积极开展教育教学研究活动，通过教师结对子，按时组织集体备课、听评课、观摩课、公开课等形式，提高教师的业务水平。各专业组推选个专业和科目的优质课程参加学校各类评选。学校每学期组织一次优质课评选，鼓励教师积极参加教育教学研究。

　　各课程研究团队定期进行专业调研，及时了解企业人才需求情况，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，紧扣职业能力的培养。一是对文化课的教学内容进行整合，依据专业所需，本着“够用、会用”的原则，确定教学内容;二是立足人才培养目标，删减专业课教材中“偏、难、旧”的内容，补充岗位新技术新工艺;三是及时对课程标准、考证要求和类型进行调整，确保了新内容的贯彻执行;四是发挥教师团队作用，进行精品课程开发建设。

　　各专业以骨干教师培养和实训条件改善为基础，以精品课程建设重点，以深化校企合作为途径，以提高教学质量为目标，在学校“教产一体、校企合作”、“双师”人才培养模式的总体要求下，初步形成了各具特色的人才培养模式。如计算机应用专业构建了“校企六融合、教产一体”人才培养模式;学前教育专业构建了“德育为先、学做一体、园校结合”人才培养模式;

　　采取走出去请进来的办法，加强教师信息化教学培训，提高教师的信息素养，促进现代信息技术与教育教学相融合，以信息技术带动职业教育现代化，推进学校信息化建设和信息化教学。学校重视教学资源建设，目前拥有台式计算机250台，教师电脑50台，先后建成1个学校门户网站，又投入资金45万元，建成了校园数字化平台，该平台包括办公OA，教务管理、人事管理、网络教学等6个系统和教学资源库、试题库等

　　根据我校各专业制定的《人才培养方案》和教学实际，以省中小学教学服务中心每年公布的《教学用书目录》为依据选用教材。文化基础课统一使用省编教材;专业课教材的选用，以各专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主，专业技能课按照升学、就业两个方向进行征订。同时，在学校课程体系改革实践中，还开发了部分校本教材，只是作为补充性教学内容使用。在教材使用方面，我校从未使用过非法出版物、盗版教材以及私自翻印教材。