邹城高级职业技校第九届“文明风采”竞赛工作总结

邹城高级职业技术学校第九届“文明风采”竞赛工作总结邹城高级职业技术学校 3500 邹城高级职业技术学校是一所国家级重点中等职业学校,全国成人中等专业教育先进学校，中国西部教育顾问单位，山东省文明单位，山东省教学质量优秀单位，山东省“创业明星”学校。学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为中心、以发展为目的”的办学方针，秉承让“学生成才、家长放心、企业欢迎、社会认可”的办学目标，以人为本，德育兴校，用先进的教育理念引领学校德育工作，创新德育工作方式，积极开展“文明风采”竞赛活动，在“人人参与、班班竞赛、层层选拔”的基础上，学校推荐出211篇征文、132篇职业生涯规划设计、73件摄影类作品、28件FLASH动漫类作品、59件展演类作品及24件经典诵读和硬笔书法作品，共计527件作品参加省“文明风采”的复赛。现将学校2012年“文明风采”竞赛活动工作总结如下：

一、高度重视

为使竞赛活动真正取得实效，学校成立了“文明风采”竞赛活动领导小组，校长任组长，副校长任副组长，教务、学管、办公室、团委负责人任成员。竞赛领导小组明确指出：要以举办“文明风采”竞赛活动为契机，坚持以育人为本，以学生为中心，把握学生年龄和兴趣特点，从学生的所思所想入手，使学生首先要学会做人，把学做人和学习职业技能结合起来，提高学生的整体素质。

二、精心组织

1、对2011年竞赛工作进行全面总结

2011年是我校第二次开展全国“文明风采”竞赛活动，学校有8件作品获全国一等奖，27件作品获全国二等奖，学校荣获第八届全国“文明风采”竞赛优秀组织奖，山东省“文明风采”竞赛优秀组织奖，山东省“学校风采”竞赛最佳学校奖。我校步长平同学的职业生涯规划设计作品“做一名高级影视制作师”作为优秀获奖作品刊登在《学习与创业》刊物上。为了更好开展“文明风采”竞赛活动，学校在层层总结的基础上，对2011年文明风采竞赛活动进行了全面总结，召开2011年总结表彰暨2012年“文明风采”竞赛动员会，对做出突出贡献的班级、教师和学生进行了奖励，将获奖名单刊登在校报上，并将获奖作品印刷成册。既作为我校开展德育教育的校本教材，同时也作为参赛的辅导材料。

2、精心组织2012年竞赛活动

学校制定了 “文明风采”竞赛活动实施方案，领导小组多次召开会议，明确竞赛活动的目的、内容、要求，将竞赛项目分解到各科室、教研组，班级和指导教师，任务包干，责任到人。竞赛活动采取“人人参与、班班比赛、学校选拔”的方式，整个竞赛活动分为三个阶段，第一阶段宣传发动。学校召开“文明风采”竞赛动员会，通过校园网络、广播站、校报、板报等多种形式进行广泛宣传，由于宣传组织到位，充分调动了教师和学生参与的积极性，教师和学生互结队子，共同讨论参赛项目和参赛题目，全校迅速掀起了人人参与“文明风采”竞赛活动的热潮。学校举办各种讲座，为学生讲解如何选题和构思，如何做职业生涯规划书。学生多方查找资料，仔细构思参赛作品，指导教师耐心指导，作品经过多次修改后报本班参加班级初赛。第二阶段班级初赛。学生在班内展示自己的参赛作品，阐述自己的设计思想和作品内涵，班级评委会进行评审，对评出的优秀作品，提出修改意见，学生和指导教师进行修改，修改完成，经班级评委会审核，合格后报学校参加校级评选。竞赛领导小组定期对班级竞赛活动检查调度。第三阶段学校评比。组成校评审小组，对各班推荐的作品进行分专题评选，确定出优秀作品，并对优秀作品提出修改意见，由指导教师指导学生进一步修改。修改完成后经校评审组同意，上报参加省复赛。

3、奖励到位

为充分调动指导教师和学生参加竞赛的积极性，学校制定了“文明风采”竞赛奖励办法：班级组织情况纳入班级量化管理积分;学生参赛成绩计入学生个人量化管理积分;教师指导学生参赛情况纳入教师的年度考核，并作为评优树先的条件之一;学校对在国家、省、校获奖的班级、学生和指导教师隆重表彰。通过这些措施，充分调动了全体教师和学生参与的各级性，形成了全员参与、全员育人的良好局面。

三、创新模式

我们将竞赛内容融入学校常规工作，做到“三个结合”：

1、竞赛与教学工作相结合

学校提出了“成才先成人，育人德为先”的工作思路，要求教师结合本学科特点，将文明风采活动融于学校常规教学工作中，融于学科教学中，贯穿于教育教学全过程。德育课教师将职业生涯规划设计竞赛内容与《职业生涯规划》教学相结合，加强学生职业教育，强化学生职业意识、职业理想、职业道德教育，让学生树立正确的成才观、就业观、创业观。将“荣与辱”、“生命?安全”、“节能环保”融入到专业教学中，有意识地引导学生观察生活中的“荣与辱”、“生命安全”、“节能环保”事例，引导他们珍惜生命，节约资源，保护环境。语文教学将应用文、演讲稿的写作作为语文课的重点内容和基本技能，要求每个学生都能掌握，重点练习学生的普通话和演讲技巧。学校开设了《现代礼仪》课程，结合《职业道德与法律》使学生养成良好的礼仪习惯，鼓励每个学生正确认识自我，树立自信心，找到自己个性和才能发展的独特性和成长点，在原有基础上得到发展，成为“合格+特长”人才。

2、竞赛与学校管理相结合

结合文明风采竞赛，学校开展一系列的德育教育活动。一是邀请用人企业、公司的领导来校介绍他们的企业发展、用工制度、企业管理和企业文化;请毕业生介绍他们择业创业、学以致用的工作实绩;请司法部门的专家就青少年犯罪案例作警示报告，让学生从中接受教育，正视不足，规范言行。二是开展系列校内活动。开展学雷锋活动，举办五四征文、中华母亲节 “感恩母亲”征文、“心绣未来”演讲、 “七一”征文，元旦联欢等;组织开展校内文化艺术节，集中举办广播操、健美操、拔河、趣味运动会、书画摄影展等活动;精心设计主题班会，主题班会内容包括“雷锋精神”、“沐浴党恩”、“珍爱生命”、“爱我中华”、“文明上网”、“环境与生活”等，主题班会由班主任指导，学生自主设计，轮流主持，自我教育，学校定期开展主题班会评选。开展“说文明语言、做文明学生、创文明班级”的活动;编写“知荣明耻三字歌”;充分利用校报、对活动进行大力宣传，并选登获奖作品。为了不断总结探索“人人都是德育工作者，人人都要做德育工作”的经验，学校每年组织一次优秀德育论文评选，每学期召开一次德育工作研讨交流会，对德育工作先进个人进行表彰奖励。

3、竞赛与社会实践活动相结合

根据中职教育特点，结合“文明风采”竞赛内容，学校大力开展了各种形式的社会实践活动。充分利用我校地处孔孟之乡、儒家发祥之地的优势，把儒家思想融注校园文化之中，组织学生参加我市举办的中华母亲文化节活动，参观孟府、孟庙，参加社会公益活动，志愿者服务等，让学生明悉“孟母断机教子、孟母三迁”的故事，学会感恩父母、感恩社会，努力学习，回报社会;组织学生开展校外学雷锋活动，参观市博物馆、烈士纪念馆，清明节扫墓等，让学生了解博大精深的中华文化，了解幸福生活来之不易，使他们更加热爱党、热爱祖国;组织学生到人才市场调研，了解社会对人才需求的方向，更好地选择、设计自己的就业方向。通过这些社会实践活动，学生把自己所看到的、所思考的记录下来，有的还拍摄下来，一方面学生的思想认识、职业素养、技能水平得到提高;另一方面也为竞赛积累了丰富的素材，这次参赛的很多作品创意都源于此。

四、收获快乐

通过开展“文明风采”竞赛活动，学生更加注重职业道德修养，珍惜在校学习生活，努力提高自身素质，决心立志成才、回报社会。良好的职业素养，突出的专业技能，使我校毕业生得到用人单位的高度评价，许多大中型企业在学生毕业之前就到学校，与学校签订合同，要求学生毕业后到他们单位工作，学生毕业后就业安置率达98%以上。

通过开展“文明风采”竞赛活动，学生树立了“三百六十行，行行出状元”的观念，改变了就业心态，增强了创业意识;明确了所学专业所对应的职业岗位群，更加喜欢自己的专业，爱自己的专业，增强了学习的动力;学生的专业实践技能，社会实践能力，团队合作意识有了很大的提高。在2012年山东省中等职业学校技能大赛中，我校4名同学获三等奖。在济宁市举办的2012年职业技能比赛中，我校获两项团体一等奖，1项团体二等奖，7项个人一等奖，总成绩居同类学校前列，学校连年获优秀组织奖。

以“文明风采”竞赛活动为抓手，形成了德育一盘棋，班班搞竞赛，人人都参与的局面，提高了学生人文素养、能力本位、合作意识。我们坚信，沐浴文明风采竞赛的春风，必将会学习和创造出丰富多彩的文化，陶冶性情，塑造美好的心灵。