全面构建学生自我管理体系段 提高学校综合管理水平

全面构建学生自我管理体系段  提高学校综合管理水平

                      ---安乡职业中专学校学生管理模式改革案例推介

安乡县职业中等专业学校创办于1985年，原名安乡二职中，1999年与安乡一职中合并，同年被评为湖南省重点职业高中，2004年更名为安乡职业中专，同年晋升为国家级重点职业中专，是全县唯一的国家级重点学校。为把我校发展的更好，我校在各个方面作出了努力，特别是在学生自我管理方面作出了许多的探索与实践，现将一些具体做法总结下：

一、   学生自我管理背景简介

    我校晋升为全县唯一的国家级重点职业中专，对于我校来说，既是机遇，又是挑战。我们学生规模在2000人左右，学生的文化底子、思想品德，行为习惯等各方面的素质较不一致，自我管理、自率意识较差，学生管理难度较大。根据因材施教的教育原则，只有激发中职学生各方面的潜能，发现和发掘每个学生的个性差异、特点和优点，才能真正调动学生学习热情，学会做人。最后，通过学生自我管理的创新与探索，发动学生人人参与，强调学生自我教育、自我管理、自我监督，实现学校良好的育人管理氛围，达到提高学校管理效益的目的。

二、   学生自我管理的重要意义

职业教育的目标是实施学生自我管理的必然选择，时代需要是实施学生自我管理的必然趋势。2l世纪是一个以创新知识为基础的知识经济社会，也是一个网络迅猛发展的信息社会。时代需要的人才，首先必须具有自主学习、自我管理的能力。因而，引导学生自我管理、主动发展是时代的需要。同样，学生进行自我管理，让学生的角色发生转换，强调学生人人都是管理者，同时也是被管理者，培养学生全面健康的人格，极大发挥学生的自主性，开展他们自己喜爱的活动，选择他们自己喜欢的学习方式，从而使他们爱学习、爱班级、爱学校。还可以将老师从琐碎的学生管理事务中解脱出来，腾出更多的时间与精力用于教学工作，提高学校的管理效率。中职学校应该通过培养学生的自我能力达到管理学生的目的，这样还能提高学生的综合能力，为学生走入社会、适应社会打下一定的基础。

三、   学生自我管理的实施过程

（一）选人。把握好学生干部队伍第一关，确保学生队伍素质到位。我校实施自治管理的核心机构为学生会，学生会在配备干部时努力做到：

1、     学生干部选拔标准：由学校团总支负责干部选拔工作，坚持公平、平等、竞争、择优的原则，坚持“用人不疑、疑人不用”为基准，选举德才兼备的优秀学生为学生会干部。

2、     学生会干部选拔程序：学生自荐及班级推荐；班主任评议；团总支、学生会对候选人资格进行审核；政治处综合考核，提交学校行政审议确定。

（新一届学生会干部合影）

（二）用人:1、各部门各施其责：

1．1在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。  

（1）检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育；  

（2）对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。 

（3）维持食堂的用餐秩序。

（生活部干部执勤）

1.2组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。  

（1)制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和宿舍内务进行检查。  

（2)每两周组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、宿舍进行全面检查并给予评分。

以上每一项检查工作每天都有详细的记录，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。每月底，对所有检查进行量化分评比，评出当月的“文明班级”和“文明宿舍”，颁发轮夺红旗。通过卫生检查工作和评优工作，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。 

（3）积极发挥学校与同学间的桥梁和纽带作用。及时向学校反映同学们的意见和建议，反馈同学们中存在的问题，使学校领导能够及时地掌握学生的实际情况和思想动态；同时也及时地向学生传达落实学校的各项工作任务。  

（4）结合实际情况，开展丰富多彩的文娱活动。通过一系列的活动，丰富了校园文化生活，促进校园文明建设。团组织与校宣传部对每月部门所搞的活动作小结，提出可取之处及不足之处，做好记录，便于日后工作的有效进行。每月做好自己负责的班级团支书的计划和小结的评定工作，对他们的工作提出意见和建议，做好相应的记录，并与部长保持及时的沟通。每周参与所负责班级的班团活动及组织生活，作好相应记录并及时向部长反馈。对于每次大型活动，配合好部长做好各项前期策划，中间参与以及后期的总结工作，完成相应的计划，宣传海报，小结，通讯稿等材料的收集制作工作并且即使归档，做好保存工作。与自己负责的班级的团支书保持密切的联系，走进同学，了解他们的所需，给部门的活动提出建设性的意见。   

（5）开展各种体育健身活动，如：广播体操比赛、田径运动会等，增强同学们的体质，培养同学们顽强拼搏精神和集体荣誉感。  

2、考核制度

为了不断提升我校学生干部队伍的整体素质，学校政工处每月会组织学生会干部开一次例会，对前一段学生会工作作总结以及下一阶段的工作计划。学生会各部门每周会开一次例会，由各部门部长自行组织，相应的负责老师作指导。并且在学生干部考核方面，严格按规章制度办事：

2.1、考核内容：德、行、智、勤、绩五个方面，全面考核，择优选拔；

2.2、考核方法：建立团总支、学生会干部考绩档案，每学期团总支、学生会干部进行自评、学生会干部互评与民意调查相结合、综合考评等方式进行考核；

2.3、学生干部应积极参加集体活动，准时参加应出席的会议，因故不能参会者，应事先请假。

2.4、月评满分100分，任何干部若违反学校管理规章制度，给班级造成扣分的干部本人处以两倍的扣分，并在评选优干上一票否决。

2.5、对月底表现优秀的学生会干部授予“优干”称号，并给与所在班级相应的加分。

（学生会干部成立大会）

（三）育人：学生的自我管理最终目的教育学生，培养学生，以学生会干部为点，以点带动面，促进整个学校学生的自我能力的提高。我校在育人这方面重在培养学生以下几个方面的能力：

3、     自控能力。通过变他控为自控，变他律为自律，从提高自我独立和自我治理的能力。

4、     处事能力。通过自治管理过程的磨练，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。

5、     学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。

6、     组织能力。通过对治理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。

7、     创造能力。在自治管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。

                     （优秀学生会干部合影）

四、   学生自我管理的条件保障

1、机制保障。学校明确学生自治管理由政工处和校团委为牵头处室，学生会每个部门配备一名专职指导教师，负责对该部门学生干部的选拔、使用、以及工作上的指导，从机制上确保学生自治管理健康有序进行，是学生干部强有力的后盾。

2、制度保障。我校制定了一系列的规章制度（如：学校学生校纪校规、寝室管理制度、卫生评分细则等）为学生会干部工作执行力度提供了保障。

五、学生自我管理的成果

通过学生自我管理工作的开展，学生的独立自主性、学习积极性得到了很大的提高，培养了学生独立处理问题的能力，为以后就业打下了坚实的基础。学校老师对其评价极高，使学校的日常管理工作有序进行，学生违纪违规的情况大大减少，促进了和谐校园文化的形成。

（同学按规定就寝）

六、学生自我管理的反思与总结

在过去的工作中，虽然取得了一定的成绩，但是真正达到其目的，我们也深知还存在这样那样的缺点和不足，如：学生会各个部门之间缺乏交流和沟通，致使学生会的一些大的活动，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性。整体学生会成员素质有待进一步提高。偏重对大型活动的开展，而忽视了对日常性工作的监督和管理，各系学生分会之间交流不够，导致一个系举办活动，受众群体的单一性，不具有全面性等。虽然任务艰巨，但是我们坚持原则，加强训练，学生管理工作将会更上一个台阶！